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教育传媒到校
2021年6月

教育传媒到校直击圣公会圣匠小学 - 2021年6月

善用电子科技因材施教　全面革新英语课程

在过去四十多年，圣公会圣匠小学一直默默耕耘，教学上围绕学生能力，按部就班地调节课程内容，推行全人基础教育，为他们奠下扎实的学习根基。学校善用电子科技，全面革新英语课程，提高教与学效能。本着基督精神，伍美英校长致力提供优质学习环境，教导学生「重品德、勤学问」，期望他们成为阳光开朗、知礼守规、热爱学习、乐于助人的孩子。

完善字母拼读　牢固学习基础

学校为优化完善校本课程，作出一系列的改变，以循序渐进的教学方案培育学生。英文科教学团队悉心为学生度身订造全新的英文课程，在初小阶段重点发展学生阅读和字母拼读能力，特别添置与字母拼读相关的书籍。借着题材新颖的故事，学生可以学习到课本以外的知识。在奠下稳定的语文根基后，从小四级开始，英文科会以读者剧场作教学模式，让学生透过不同的故事和文本练习，以少量的道具配合，借由多次阅读，领略文本的内容和意义。同时，他们更有机会在每节课堂轮流进行不同的角色表演，以有趣生动的方式训练口语的能力，流畅自信地朗读英语。此外，外籍老师亦会设计不同的场景，让学生练习生活英语对话。到了小五的下学期，老师便会陆续为学生作出不同的面试训练，为他们将来投考心仪中学的面试做好准备。

中文单元教学　丰富语法结构

除了对英文科作全面革新，中文科也开展了单元式教学模式。教学团队精心整合不同的读文，将相近的题材、内容编修成统一单元，由浅入深进行教授，并加入自学篇章，令同学更容易掌握和了解内容。教学团队亦会把文本阅读和写作结合，丰富学生的语法结构，通过「仿写」加速理解及运用，再引导学生独立完成写作。

深化跨学科课程　融入生活经验

学校非常重视跨学科学习，让学生的知识结构更为紧密，形成整体全面的学习观。在来年，学校会推行跨课程阅读，透过阅读发展学生在不同学科范畴上的兴趣，并由4个主科的科主任组成核心小组，与课程发展主任协作，添置贴合课程内容的图书，让学生在课堂以外的时间亦可以温故知新。

借着上下学期各一次的课程统整，学校将课程融合STEM和专题研习特色，以常识科作骨干，渗入中、英、数等学科知识。结合跨课程阅读的方针，4个主科会围绕同一主题加入阅读材料，在原本的课时推展完整的课题。以小四进行的「鱼菜共生」STEM学习活动为例，学生以往只需应用常识科的相关知识。在教学团队改良课程后，连结电脑科的编程内容，让学生以micro:bit建立自动喂饲的程式编码，再和中文科、视艺科作跨学科学习，使整个学习活动变得更完满，把学科知识融入生活经验，学生得以实际应用，记忆自然更加深刻。伍校长笑言：「我们会在课堂上把种出来的小麦草榨成汁，让同学品尝自己努力的成果。」

活用电子平台　激发自主学习

在疫情下，电子教学已成不可或缺的教学模式。学校团队高瞻远瞩，早已为每位学生添购平板电脑，因此该校学生已非常熟悉如何运用电子设备进行学习，未受疫情影响学习教与学效能。此外，学校亦大量运用各种网上平台辅助教学，以数学科为例，课堂涉及大量的图像化内容，学生需要运用绘画、拼砌等技巧，一般难以在普通的教学平台进行。改以电子平台形式进行，效果事半功倍。伍校长非常重视电子平台的优势：「即使未来重新开展面授课堂，学校亦会继续推行以电子平台进行课堂学习，让同学随时上网重温练习，在语文相关的学科上，学生更可借着网上平台的录音功能，录下自己朗读的内容再发送给老师检查，节省课时。」

电子平台亦有助学生培养自主学习的习惯。伍校长欣慰的表示，老师以「翻转教室」的学习模式，让学生课前进行预习，因此能好好利用课堂上的时间作深层次讨论，课后亦可以安排延伸练习，深化学生的记忆。

灵活规划校舍　推动优化课时

伍校长指出，为了配合课程的发展，校舍需要灵活变化环境，不断完善学校硬件。图书馆改建工程正是为了配合不同学科的小组活动、讨论而进行，礼堂亦加设静音板，并加建升降机以配合天台的太阳能STEM学习活动。除了硬件上的配套，学校亦大力推动优化课时方针，在不减少学习时数的前提下，提早完成授课时间，以此释放更多课时，让学生进行拔尖补底或其他课外活动，并于课堂以外与老师享有更多自由互动的时间。